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之 交流 園地 |
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信仰生活互動坊 】 原載於《牧笛》2001年9月29日 |
牧羊狗
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學院中年級較高的同學，不少都會有這樣的心路轉變：入學之時，都是為自己對信仰認識不足而來求學，但在學院「混」了一段日子，漸漸覺得，應當學以致用。於是，到了四年級，不少同學都會開始想想：讀完書，做什麼好呢？如何可以再走一步，走近天主呢？ 在過去的幾年，有師兄師姊搞書店，另又有嘗試編教科書，而這一屆的四年級中幾位師兄師姊，就搞了一個課程：信仰生活互動坊。我雖然不是四年級，但是也柴娃娃地幫手，一同搞了這麼的一個課程，也就一同渡過了三個月，而在這十二節課中，有很多意料之外的得著與感想。 第一又是最大的感覺，莫過於：這真的是一個屬於教友的課程。我們辦這個課程之初，關俊棠神父有份仗義相助，而且課程的第一節課，參加者中也有不少明言是慕關神父之名而來。不過，關神父謙沖自虛，不願以領袖者自居，甚至在課程中，亦願意當一個普通學員，而不會以最後答案者的身分，為大家解答問題。同時，由於事忙的緣故，關神父亦漸漸淡出，故此我們終於都變成純教友的課程了。在這個背景下，我們變成一個沒有權威的課程，於是不同的意見能夠隨意表達。於是，看似很「聽話」的一位教友，當講者提出一個較為「激進」的觀點時，「聽話」教友可以立時反彈，語出驚人；反而一個很「新潮」的教友，其實是非常感性，對天主有無限的依靠，超乎理性。彼此的意見各不相同，自然有不少的衝突，不過衝擊雖多，各人的得益更大。 再者，在課程裡，我深深感受到，自己對教友的認識，其實很少。雖然時常都討論神學的問題，而談到不少問題，我們會說「教友」如何如何，但是在這裡課程裡，我就會反省到，自己以往口中的「教友」，是否真的是現實中的教友呢？因為在課程裡，教友的反應往往都是出乎意料之外，我覺得很重要的問題，教友並不關心；我覺得頗悶的討論，教友卻非常享受。由此可見，所謂「教友」，本來就不是鐵板一塊，而是由一個一個獨立的個體組成，故此，他們都是各有不同，而不是簡簡單單用「教友」一詞可以概括。 課程又再開鑼，雖然我退下火線，但是仍然為這群搞課程的、參與課程的教友們，說一話：恭喜你們，可以在信仰上多走一步。 在校的各位，又準備如何多走一步呢？ |