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由宗二開始，每學年要寫一篇學年文章，這是有學術性的文章，大約六千字左右，共佔六個學分，等同兩個學科，即四十八小時的上課時數，還未計算課堂外的學習及預備考試的時間。這是一個很大的考驗。
在宗一的暑期，已開始構思論文的題目，預算寫自己比較喜歡的聖經範疇，但因時間拖延及自己另有服務，一直未能開展，找指導教授上也遇到困難，自己也在新舊約題目中徘徊，最後找到合適的指導教授，感謝天主。教授的起初要求是要閱讀七本書及為每本書寫一百字的撮要，我就開始了這個寫論文的旅程。
七本書看似很多，但其實不一定是看完整整的一本書，而是看相關的章節。起初只有一個好原始的概念，一個寫作的目的，要揀什麼書看也是十分頭痛。為了穩紮穩打，先由最基礎的看起，例如聖經引言註解及釋經書籍，回想一下上聖經課時教授曾經提及過或運用過的技巧及知識，開始搜集一些基礎資料。有了基礎後，就開始拉闊資料搜集，想看不同人對這主題的看法，起初是盲中中的搜尋，要看完本書後才回頭分析作者是屬於那種神學思想。每本書都會有不同的進路及看法，其實會越看越亂，就發覺要選擇自己的進路和立場。周景勳神父說過不要做比較的題目，那只好選擇一個進路作為我的論文基礎。
有了基本知識及神學進路，就寫好了我的七篇撮要，有些成果拿去見指導教授。教授見過我的資料後，要我表達我想寫的中心思想是什麼，我就引用我的基本知識及神學進路去發揮一下自己想表達的內容，結果得到教授接納，要我把這思想再寫一份綜合概念給他，一星期後，教授接受了，我就開始寫我的論文。
開始寫的時候就發覺一點也不易，因為我不喜歡抄文章，堅持用自己文字寫這篇文章，要融匯後再寫出來，一點也不簡單，結果要再反思怎麼辦。最後決定再寫多一個目錄，把材料整理後分為幾個章節，理順一個次序及表達方式，然後妥善地安排各章節的字數，將一個大工序分為幾個小工序進行。有了這個預算後，就開始一個章節及一個章節地寫，這樣就完成了第一個初稿，但是不能見人的。
完成初稿是最困難的，但不代表之後是容易的。通常章節之間會出現接軌的問題，文章的整體性及統一性也要調整，書目及聖經的引用也要整理，文字也要作校對，寫作中會發現更多問題要去解決，需要再找資料或重看書本去解決一些問題。最後才是一個初稿。
拿了初稿去見教授是一個大考驗，因為教授要我大改！當我整理完初稿後，已經不太想改了，但教授的指導就是有它的價值，讓我更進一步。感謝天主！因為我順利跨越了考驗，開展第二部分的進階程序。在這個程序中，教授的指導是中心，領會教授的思想十分重要，因為我不打算抄作理念，而是按自己能理解的程度去表達教授想帶出的訊息。跟從教授的指導有時是困難的，尤其是我已有自己的思想，整合就變得好重要，再整理也會有加減內容，也又再要有額外的資料搜集及文章的整體性融合，但更重要的是有否層次上的提升，這也是教授指導的價值。
最後完成了文章，自己認為是盡了力，當然也有改進的空間，但因為時間及心機有限，也只有接受現時的限制。回想起教授的指導，有一樣是很深刻的，我讀的課程是宗教學，英文是 Religious Science，當中如何把信仰生活提升？寫學年文章幫助我去探討我的信仰，題目是我自己訂立的，我可以有自由去學習我想探索的信仰領域，而這個過程是否能提升我本身的信仰生活或信仰質素？或只是一個知識上的理論，為完成一個宗教學的學位？信仰是一個歷程，寫學年文章也是一個歷程，在過程中會經歷很多事情：有拖延，有「無頭緒」，有困難，有「無墨水」，有「眼訓」時間，有「不情願」時間，這些都可能是信仰歷程，我會如何面對？你也會如何面對？信仰歷程也是學習歷程，希望我有從中學習到當中的課題。
主佑！
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