回想起「宗一」開課的某天，教授在自我介紹環節中，向我們拋出了一個問題：「你報讀的原因是什麼？」當時我的陳述已隨時間變得模糊，唯獨教授那句提問，一直在內心揮之不去。這幾年來，時間匆匆，繁忙工作與學習交織，在無數個疲憊的瞬間，那個提問總是不經意地在我的腦海中迴盪：究竟是為了工作需要？還是為了增加對信仰的認知？還是其他？隨著課程步入尾聲，我的答案從這旅程經驗中的細節慢慢浮現。

《創世紀》告訴我們：「當天主造人的時候，是按天主的肖像造的。」（創5:1）。這聖言為我，成為與人相遇時的轉念——我所看見的對方，正是天主的肖像。又《若望一書》宣告「天主是愛」（若壹4:16），那麼同屬天主肖像的我們，該如何實踐衪的命令：「你們該彼此相愛」（若13:34）。相信四年的學習生活，正是這份愛的具體縮影及導引，「因為天主先愛了我們。」（若壹4:19）。

依然記得那個大雨的夜晚。下課後，我撐著傘急步趕路，此時一輛車緩緩靠近並向我招手。定睛看，原來是班上同學。在那狼狽、最需要的時刻，這一載不僅提供了實質有形的援助，更成為心靈上無形的養分。這份同窗的情誼也體現在日常學習的瑣碎片段中，例如：當需要重考時，同學主動提供書籍參考；發現我沒訂書時，同學竟從舊書中尋獲珍本相贈。這些舉動背後，是蘊含著對方細心的觀察與關懷。正如德蘭修女的名言：「只要憑愛去做，一切平凡事都會變得與眾不同。」另外，慶生蛋糕、飯聚交流、各種形式的學習分享等，這些點滴都讓漫長的修課生活增添了溫度。感受是天主透過他人的手，讓我觸摸到祂的愛。

這份愛亦在學院的不同角落呈現：茶水間默默準備的餅乾咖啡、教授們不辭勞苦的教誨，無不流露著「天主是愛」的情懷。透過這些「有別於我的人」，我學會從他人的角度審視自我，看清自己的豐盛與局限。《德訓篇》教導我們：「人的慈愛只朝向自己的近人，而上主的憐愛，卻臨於一切有血肉的人。」（德18:12）。回望四年前，或許聖神早已知道，我需要的不僅僅是知識層面的增長，而是一個「被愛包圍並學習去愛」的環境。這四年的堅持，讓我明白愛能驅使我們走向普世共融，生命是在與他人的互動、分享中，才逐漸趨向完善。今天，我領悟到了答案：原來天主叫我來，不只是為了知識、學位，而是為了在這樣的氛圍中，學習如何看見天主的肖像，學習如何回應呼召，在共融中學習成為更好的自己